LECCIÓN 19: APLICACIÓN DE LOS ARGUMENTOS CONVINCENTES EN LA SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS

Profundizaremos nuestros conocimientos para poder crear temas de debates y así llegar a conclusiones en la que se pueda expandir la información del tema en acción. Iniciaremos el trabajo con una práctica donde vemos dos puntos de vistas diferentes. 

EJEMPLO:

Un grupo de directores de escuela planteó que debería suspenderse el uso del uniforme. Suponiendo que formas parte de ese grupo, genera ideas a favor y en contra de ese planteamiento y genera dos argumentos que reflejen las dos posiciones contrapuestas.

Ideas y aseveraciones a favor del planteamiento:

Los uniformes son mal elaborados.

Muchas veces los padres no cuentan con el dinero para comprarle.

Argumento a favor del planteamiento:

Se debería suspender el uso del uniforme porque muchas veces los estudiantes lo usan mal y de una mala presentación a los padres no cuentan con el dinero para adquirirlo.

Ideas y aseveraciones en contra del planteamiento: 

Se identifica a los estudiantes. 

Representan la imagen de cada escuela. 

Argumento en contra del planteamiento: 

No se deberían eliminar los uniformes porque son la imagen de una escuela y los estudiantes no podrían ser identificados.      

LECCIÓN 18: ARGUMENTOS CONVINCENTES

Un argumento tiene que se un conjunto de ideas que expresen na idea clara, sustentando un punto de vista ya sea esta a favor o en contra de un tema en particular.

EJEMPLO:

"El Dr. Suárez es un médico con excelentes notas en sus estudios. Además, él ha mostrado su eficiencia administrativa durante veinte años de trabajo en el hospital de Cornellana. Por tal razón recomendamos al Dr. Suárez para ejercer el cargo de Director del Hospital de Ferrero" 

De qué trata de convencer este argumento?De que le den el cargo al doctor.
Aseveración clave: Que tiene eficiencia administratiba durante veinte años. 
¿Qué aspectos se dan del Dr. Suárez? Calificaciones, el cargo que se desea o aspire.
Aseveraciones de respaldo: Los niños de experiencia.Las calificaciones. 

LECCIÓN 17: ASEVERACIONES BASADAS EN DICHOS O REFRANES Y EN CREENCIAS

Algunos dichos o refranes son reflexiones, advertencias que ayudan a las personas a mejorar su proceder; sin embargo, también existen refranes producto de creencias que se han transmitido, generalmente de boca en boca, que no está verificada su correspondencia con la realidad, es decir, que no sabemos si son ciertos o falsos.

Seguir opiniones, creencias y tradiciones muchas veces bloquean nuestra mente y nos impiden pensar por nosotros mismos.

Es importante reflexionar antes de dejarnos llevar por opiniones, costumbres y tradiciones, y así evitamos aceptar ideas de otros sin antes reflexionar sobre ellas.

EJEMPLO:

“Si todos lo dicen es verdad” o si “si todos lo hacen debe ser bueno”.

No porque todos digan algo tiene que ser verdad, ni tampoco porque todos hagan algo tiene que ser bueno para todo el mundo.

LECCIÓN 16: USO DE LAS ASEVERACIONES PARA DAR EVIDENCIAS A FAVOR O EN CONTRA DE OPINIONES O PUNTOS DE VISTA

Las aseveraciones “muy fuertes” son aquellas que aportan puntos clave para sustentar refutar una idea o proposición; están generalmente basadas en hechos, en observaciones precisas, o en estadísticas confiables.

Las aseveraciones “fuertes” son aquellas que tienen importancia pero no aportan datos definitivos para soportar o refutar la proposición; están generalmente basadas en opiniones de peso pero existe la posibilidad de cuestionar aspectos de ellas, o en costumbres o tradiciones que no han sido probadas.

Las aseveraciones “débiles” son aquellas que aportan poco para sustentar o refutar una proposición.

EJEMPLO:

Se propone que los alumnos que más rinden en la escuela disfruten de vacaciones más largas y que se le dediquen algún tiempo para ayudar a los niños de menor rendimiento. Genera argumentos en favor y en contra de este planteamiento.

Aseveraciones a favor:

El avance académico seria al ritmo de los estudiantes que no entienden la clase.

El rendimiento se nivelaría.

Aseveraciones en contra:

Los niños más adelantados disfrutarían de sus vacaciones.

Los niños no tan adelantados no disfrutarían de sus vacaciones

LECCIÓN 15: ASEVERACIONES UNIVERSALES Y PARTICULES

ASEVERACIONES UNIVERSALES: Se refieren a todos los elementos-objetos, situaciones o características-que se mencionan en la aseveración.

ASEVERACIONES PARTICULARES: Se refieren a algunos elementos-objetos, situaciones o características- que se mencionan en la aseveración.

PALABRAS CLAVES EN ASEVERACIONES UNIVERSALES Y PARTICULARES

Aseveraciones universales llevan una de las siguientes palabras “todo”, “todas”, “ningún”, ”ninguna”.

Aseveraciones particulares llevan una de las siguientes palabras “algún”, “algunos”, “alguna” o “algunas”.

ASEVERACIONES POSITIVAS: Son las aseveraciones que usan como cuantificadores las palabras: “todos”, “todas”,“algún”, “algunos”, alguna” o algunas”.

ASEVERACIONES NEGATIVAS: Son las aseveraciones que usan como cuantificadores las palabras: “ningún” o “ninguna”

ASEVERACIONES VERDADERAS: Son las aseveraciones en las cuales la relación o vinculo que se indican en la misma se corresponde con la realidad.

ASEVERACIONES FALSAS: Son las aseveraciones en las cuales la relación o vinculo que se indica en la misma no se corresponde con la realidad.

EJEMPLO:

Elabora aseveraciones con cada par de palabras usando el cuantificador que se indica.

1. (corredor, deportista)

Todo corredor es deportista.

2. (deportista, corredor)

Algunos deportistas son corredores.

3. (vaca, mamífero)

Todas las vacas son mamíferos.

4. (casa, libro)

Ninguna casa tiene libro.

LECCIÓN 14: ASEVERACIONES BASADAS EN HECHOS, EN OPINIONES O CONJETURAS Y EN RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO

Una aseveración enunciado donde se precisa o se pone en firma un vínculo o una relación entre dos clases, las aseveraciones pueden basarse en hecho, en opiniones o conjeturas o en vínculos  de causa y efecto.

EJEMPLO:

Elaborar dos aseveraciones que impliquen hechos, dos que se refieran a opiniones o a conjeturas acerca del último examen que hayas presentado.

Hechos relacionados con el examen: 
El último examen que di fue el viernes pasado.
Este examen abarcó todos los temas.

Opiniones o conjeturas acerca del examen:
El examen estuvo complejo.
Nos evalúan para ver si nuestros conocimientos están relacionados con la materia.

LECCIÓN 13: EXPLORACIÓN. PRÁCTICA DEL PROCESO

Con este tema se pretende mejorar la elaboración de hechos  y examinar las expectativas al realizarse en cada procesos del problema.

EJEMPLO:

Un hombre le dice a su hija que desea cambiar de trabajo porque considera que otro lugar puede ganar mejor salario. ¿Cómo podría la hija ayudar a sus padre a comenzar a pensar en este problema?


ALTERNATIVAS
Buscar otro trabajo
Buscar opciones

POSITIVO
Ganar mejor salario
Obtener una mejor vida

NEGATIVO
Podría perder su actual trabajo
No encontrar otro trabajo

 CONSECUENCIAS
No mejorar su sueldo

PROPÓSITO
No encontrar otro trabajo